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          學習心理

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            學習是經驗引起的行為的持久變化,學習是因經驗而使行為或行為潛能產生持久變化的過程

            基本含義:學習的變化可以是外顯的行為,也可以是內隱的心理過程;學習的變化是相對持久的;學習產生于經驗,而不是來源于成熟。

            中小學生學習問題面面觀

            厭學問題,隨著年級升高而增加,學業失敗,學校在不斷制造”差生”,注意力缺陷多動障礙,不該吃藥的吃藥,該吃藥的不吃藥,學習過度焦慮,好的學生的心理健康也需要關注,學??謶职Y,并非遺傳,而是不良環境制造。

            學習心理輔導的基本任務

            提高學生的學業成就;培養學生濃厚的學習興趣和求知欲;培養學生積極的學習心態;動機、情感、情緒、態度與價值觀;激發學生的學習潛能;創造性人格、自我調控;幫助學生解決學習心理問題;學習困難、學習焦慮、學習退避;建立有序的課堂管理;課堂文化、課堂心理氣氛、師生互動、課堂行為問題處理。

            五招搞定孩子的磨蹭

            孩子做作業時精力不集中,寫著寫著就停,不知在想什么,寫作業時的多余動作特別多,比如說找橡皮。剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來,這一遍寫完了,下一遍還是照著抄,不能連續的寫。寫作業不能獨立完成,要有家長督促。

            再有就是字寫的不好,寫字不認真,找不到感覺,讓他練字還不愿意,抵觸情緒嚴重。不只是語文字不好,英語和數學都是這樣的,數學有幾次因為寫字潦草會做的題都是錯的,平時因為寫字慢,作業完不成,被老師留下來的次數也不少。

            對于孩子的磨蹭,綜合網友們的妙招。提出如下解決辦法:

            一招:一分鐘專項訓練。

            (1)訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題(根據年級不同,難度可以不同)。規定一分鐘,看孩子能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業的時候,有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

            (2)一分鐘寫漢字訓練,找一些筆畫和書寫難度相當的生字,看孩子在一分鐘內能寫書多少個字。記下每次的情況,并進行對比。

            (3)一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差,而且非常慢。這學期,數學老師讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,他給我看了近幾天的練習成績,原來一分鐘能寫5組,現在可以寫9組,而且還寫得工整好看一些。

            以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴,原來一分鐘可以做很多事情,珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組,每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績,并進行對比,練習時間以一星期為宜。

            二招:停止催促,堅持表揚。

            孩子做事情磨蹭的時候,很多家長喜歡喊,不斷的催促,結果感覺是越催促,孩子的動作越來,家長就更生氣,孩子做某件事情的速度快,就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分鐘呢!”總之,很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現,對做得快的事情立即表揚?!艾F在穿衣服快多了!”“現在收拾書包快多了?!薄@樣的話。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了!如果寫作業也這樣快就好了”。只表揚,不提孩子做得不足的地方。通過表揚,會激發孩子內在快的動力。

            三招:節約的時間由孩子自由支配。

            很多家長喜歡給孩子布置一些家族內部的作業,比如孩子完成了老師布置的作業,家長會布置什么讀英語,孩子剛讀完英語,家長又安排做奧數題。等等??傊议L給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在,那就是,只要有孩子空閑時間,家長就會安排任務。所以,孩子的對策是,化整為零,在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間,由于老師的布置的作業沒有完成,家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。

            對策:把每天老師布置的作業做一個大概的時候估計,將孩子需要完成的任務(包括家長布置的任務)進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時,那么孩子一個半小時(甚至提前保質保量地)完成了,余下的時間就要由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者打一會兒游戲,進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以后,孩子會抓緊時間完成作業,因為早寫完就有很多時間玩了。

            四招:從生活習慣訓練。

            只能從生活習慣抓起啊,先給他規定時間,要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說,她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘,孩子在床上把襪子理呀理,理得家長冒火。什么吃飯,穿衣,洗漱能拖時間,盡量地拖時間。

            對策:通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子,看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地訓練。家長在比賽時,可以故意放慢一點,讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子,讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快,在學習中才會快起來。

            也可以用記時完成某一件事情,規定時間完成就表揚或記一個“★”;得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

            五招:規定時間沒有完成立即停止。

            有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點,減少了睡眠時間,導致第二天上課沒有精神,降低了學習效率。周而復始,造成惡性循環。這時,我覺得可以給孩子確定一個作業完成的時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間,很多家長規定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點,孩子的作業還沒有完成,就不再寫了,要求孩子要睡覺。作業沒有完成,會受到老師的批評。以后,孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招,家長要具體分析孩子作業的量,有時候老師布置的作業超標了,就不能用這個辦法。不到萬不得已,不要使用這一招。

            總之,對孩子磨蹭,家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正,不要操之過急。要注意總結方式方法,不斷提高孩子的速度。

            培養孩子各種特長好的年齡

            孩子學習一些才藝特長是一件好事,有的孩子覺得學習是一件快樂的事情。有的孩子反覺得是一件負擔,孩子如感到是負擔,就不太好了。再加上教育目的和方法不得當,可能會適得其反。因此,家長在送兒童去學習的同時,還應尊重兒童自己的興趣。而且,家長還應根據兒童生理發展的特點,理智地選擇學習時間。下面給各位家長提供了一些建議性的資料,以供家長參考。

            ◎一、學小提琴的適齡期

            小提琴演奏是單手拿琴站立演奏,自己要想演奏出好音樂,對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說,過于勉強。因此,建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。

            ◎二、學鋼琴的適齡期

            在音樂世界里,聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學鋼琴的,因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力,這其中包括寶寶的認知能力發展到一定的水平,起碼能認識簡單的五線譜,也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力,如區分音樂的高音、音色、單調等,還包括手部精細動作的發展,一定的手眼協調能力及手指的力度和手發育的大小等。

            因此,一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時,效果無法期待,6-10歲開始學,想成為鋼琴家又慢了一點,在3-5歲時讓孩子先聽好的音樂,欣賞好的音樂,一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導,學鋼琴比較適宜。當然,可根據自己孩子的情況,提早或推遲些。

            ◎三、學繪畫適齡期

            由于孩子在1歲或1歲多已會“涂鴉”,2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣,4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識并畫出,5-6歲時,不是畫看到的東西,而是畫認識的東西,此時的孩子觀察力、想象力、甚至表現欲都很高。因此,從2歲半到3歲孩子很純潔的時候開始,很適宜。

            ◎四、學戲劇的適齡期

            所謂戲劇,就是使用自己身體所有的器官、機能來表現,從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等,要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行,所以從3歲到成年,只要有志于演戲,任何時候都可以說是“適齡期”。

            ◎五、學書法的適齡期

            書法是一種技巧性很高的藝術,字要寫得漂亮且具有藝術性,不是一件容易的事,要按照學習規律,一步一步的學習,練習、循序漸進,經過長期的練習,才能掌握書法的確要旨,學習書法,年齡不宜太小,學齡兒童從三年級開始學習書法,較為適當。因為這個年齡已適應學校生活,對文字的理解也較深,可以開始學。幼兒園和小學一二年級學生,理解力較弱,但若有興趣,還能持續學習的話,在這個時期開始學了不會太早。按習慣書寫文字的意義而言,這個時期開始學習書法,也是適合的時期。

            在學習過程中,應先根據孩子所認識的簡單字,執筆寫字,學習要由易到難,初學要先學“描紅”,學習基本知識,宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等,孩子學習正楷入門與否,要看其離開字帖后能否寫得像所臨摹的字體,當楷書學到一定程度后,才能開始學習行書、隸書及草書。在指導孩子學習書法時,要注意孩子學習的姿勢,習慣和態度,練習時間不宜太長,多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等,對孩子取得進步,要給予鼓勵,增強孩子的自信心。

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